ENERGÍA RENOVABLE

Las 10 diferencias del autoconsumo en España con el que se practica en el extranjero

El autoconsumo se potencia más en otros países que en España.

La Fundación Renovables, en su afán de defender su terreno, ha elaborado una especie de decálogo de cómo debería legislarse el autoconsumo en España. Para ello, ha comparado el actual borrador que quiere aprobar el Gobierno con las distintas normativas sobre autoconsumo que se han aprobado en otros mercados de relieve como Alemania, Portugal, Italia, Croacia, Dinamarca, etc. 
Sin entrar a valorar, las 10 grandes diferencias entre el autoconsumo español respecto al de otros países del extranjero, según la Fundación Renovables, son las siguientes:
1.- Generar incentivos económicos o de otro tipo para facilitar que los consumidores se empoderen del sector eléctrico ahorrando, emprendiendo medidas de gestión de la demanda o autoproduciendo su energía. En España, país con elevada insolación, elevado precio de la electricidad y bajo precio de la energía fotovoltaica, no haría falta ninguna prima o incentivo al autoconsumo, tan sólo evitar todo tipo de trabas. El actual proyecto de RD del Gobierno grava de manera totalmente injustificada y desproporcionada la electricidad autoconsumida con mayores cargos que la energía que viene de la red eléctrica. En Alemania, la energía vertida a la red eléctrica por una instalación de autoconsumo obtiene una prima si viene de una instalación inferior a 100 kWp.
2.- Promover el almacenamiento descentralizado de energías renovables gracias a señales de precio efectivas y otros tipos de incentivos. El almacenamiento de energía descentralizado es clave para activar medidas de gestión de la demanda y aumentar la capacidad de autosuficiencia gracias al autoconsumo. Al mismo tiempo puede, junto a la gestión de la demanda, incrementar la flexibilidad del sistema necesaria para integrar cuotas crecientes de energías renovables variables. El Real Decreto, al impedir el almacenamiento de energía para las instalaciones de fotovoltaica y eólica e imponer un cargo abusivo en los demás casos, también impediría la aplicación de otros casos de interés especialmente para las aplicaciones residenciales. El Proyecto PV Parity ha demostrado que el autoconsumo apoyado por almacenamiento de energía y gestión de la demanda puede reducir los costes adicionales del sistema para la integración europea de fotovoltaica hasta elevados niveles de penetración en hasta un 20%. El Gobierno alemán concede la devolución de impuestos hasta un 30% por la adquisición de una batería para autoconsumo y préstamos a tipo de interés bajo para su compra.
3.- No impuestos ni cargos discriminatorios sobre la energía autoconsumida. No tiene sentido cargar con cánones e impuestos a una medida de eficiencia energética que además es de ejercicio del derecho universal al sol y que en sí no genera costes adicionales al sistema sino todo lo contrario. En Italia las instalaciones inferiores a 20 kW no pagan ningún tipo de cargo o impuesto. En Portugal están exentas hasta que el autoconsumo alcance el 3% de la potencia total instalada en el país. En Alemania pagan cargos pero reciben una prima mayor a los mismos. En España, al contrario, el Gobierno quiere cargar la energía producida que ni siquiera alcanza la red eléctrica con tasas superiores a las aplicadas a la electricidad que el consumidor compraría de la red.
4.- Derecho a percibir por lo menos el precio de mercado por la electricidad vertida a la red. Normalmente las instalaciones pueden compensar en Balance Neto la energía vertida y la adquirida de la red y además vender a la red sus excedentes al precio del pool. Inclusive hay casos en los que se paga una prima para la electricidad vertida a la red, como en el caso de Alemania, Croacia o Dinamarca. La propuesta del Gobierno, sin embargo, quiere que los excedentes se regalen a las distribuidoras a menos que el consumidor quiera convertirse en empresario.
5.- Si se aplican cambios de retribución o de cualquier otro aspecto regulatorio no serán retroactivos para garantizar las inversiones en autoconsumo; asegurar condiciones económicas predecibles y evitar la inseguridad jurídica y que por ejemplo Portugal, Alemania e Italia ya contemplan en sus regulaciones elementos que los garanticen. Al contrario, el Proyecto de Real Decreto ilegaliza a posteriori todas las instalaciones existente que no quedan recogidas en su texto. Del mismo modo, propone un marco económico transitorio de 4 años sin dar ningún tipo de indicación sobre qué pasará después.
6.- No limitar las ayudas o facilidades dedicadas al autoconsumo con renovables con respecto a la potencia instalada y, en caso de hacerlo, el límite no debería ser inferior a 1 MW (en línea con las Recomendaciones sobre las Ayudas de Estado para Medio Ambiente y Energía 2014/C 200/01). De lo cual se aleja el Real Decreto que no solo no incluye ayudas o facilidades sino que penaliza el autoconsumo y además limita la potencia a 100 kWp ilegalizando aplicaciones que, por ejemplo en Alemania, se consideran casos modelo. Por ejemplo, una fábrica de cocinas en el norte de la Selva Negra que con 160 kW fotovoltaicos instalados alcanza potenciales de ahorro para la PYME de 1,9 millones de EUR durante la vida útil de la instalación. 
7.- El autoconsumo es para todos los consumidores, no sólo para los de mayor poder adquisitivo. Para ello se deberán poner en marcha instrumentos de financiación y administrativos (y un modelo de seguridad jurídica robusto) que posibiliten el acceso al autoconsumo por parte de todos los consumidores. Al mismo tiempo hay que establecer procesos de notificación más que autorización para la conexión de pequeños sistemas de autoconsumo (por lo menos hasta los 15 kW). Al contrario, el Real Decreto del Gobierno, impone un régimen económico y administrativo paralizante, igual que para las grandes instalaciones.
8.- Emprender medidas estructurales para la erradicación de la pobreza energética. El Proyecto de Real Decreto del Gobierno impide de un plumazo compatibilizar autoconsumo y el acogerse al Bono Social.
9.- Garantizar un marco estable para la agregación de la demanda y para el autoconsumo compartido, como unión de varios generadores/consumidores, bien sea en comunidades, en polígonos industriales u otras opciones. Los agregadores podrán facilitar la participación de los consumidores en el mercado mayorista. El Real Decreto de Autoconsumo tan sólo considera que el productor y el consumidor de una instalación de autoconsumo tienen que ser la misma persona eliminando todas las demás posibilidades de participación ciudadana en el sector energético. 
10.- Proveer acceso directo y en tiempo real a los datos de consumo, producción y precio de la energía. En el Proyecto de Real Decreto la única parte obligada a tener este acceso es la distribuidora y el ciudadano sólo tendrá acceso a sus datos a través de esta.
Estas 10 diferencias hacen que la Fundación Renovables pida a la Comisión Europea que, “vistos los desmanes que algunos Estados miembros como España pueden estar tentados de hacer en materia de autoconsumo bajo la presión de las empresas eléctricas, desarrolle un marco regulador comunitario para el autoconsumo que tome la propuesta del Gobierno español como ejemplo de lo que no se ha de hacer”.

El Periódico de la Energía

MEDIOAMBIENTE

Azufre en la vía pública

La deposición de productos químicos en la vía pública es una práctica ilegítima

A lo largo del tiempo se ha popularizado la práctica de esparcir polvos de azufre en la vía pública en las proximidades de las viviendas al efecto de impedir que los animales domésticos, especialmente los perros, realicen sus micciones. Sin embargo, desde el Ayuntamiento de Ciempozuelos se informa:

El azufre es una sustancia peligrosa que puede afectar a la salud de los animales y personas cuando es inhalado, ingerido y/o por contacto con la piel. Los efectos de la exposición pueden ocasionar ulceración de la piel, conjuntivitis, inflamación de la mucosa nasal, falta de respiración, asma y traqueobronquitis. Además, se trata de un sólido altamente inflamable lo que puede originar mezclas explosivas en contacto con el aire o con materiales oxidables. Debe evitarse su contacto con el agua. Debe ser almacenado en frío, con ventilación adecuada, lejos de fuentes de ignición y de materiales oxidables.

Por otra parte, no existe evidencia científica del efecto de esta sustancia como repelente de los animales de compañía y en concreto de los perros, para evitar que orinen en la fachada de los edificios.

Por todo ello se puede concluir:

1. La deposición de productos químicos en la vía pública es una práctica ilegítima que puede producir problemas sanitarios a terceros.

2. No existe constancia científica de este efecto.

3. Es preciso concienciar a los dueños de estas mascotas a que adopten unos hábitos higiénicos en la vía pública, tal y como está recogido en la Ordenanza de Tenencia de Animales y de Convivencia Ciudadana.

El civismo en sociedad empieza por el respeto de todos con los que se comparte la vía pública.

AYUNTAMIENTO DE CIEMPOZUELOS

ECOLOGÍA

BIBLIOTERAPIA: LECTURAS QUE CURAN

Ya hemos hablado aquí largo y tendido de los beneficios de la lectura. Que si nos relaja, que si nos alegra, que si nos hace ganar empatía, que si ir a la biblioteca nos hace tan felices como una paga extra… con todos estos datos, raro era que no se le ocurriese a nadie recetar lecturas como medicinas (pero con menos efectos secundarios). Al fin y al cabo, todos lo hemos experimentado en carne propia, hay libros que nos hacen olvidar hasta el peor de nuestros males.

No me malinterpretéis, no digo que debas dejar de ir al médico, ni que el libro adecuado pueda impedirte un infarto. No. Pero quizá sí te pueda curar un corazón roto, o una apatía general. Hay biblioterapeutas que así lo aseguran.

¿Y qué hacen esos biblioterapeutas? Según leemos en The New Yorker, en una sesión, básicamente, te pueden pasar un cuestionario sobre tus hábitos de lectura, hacer unas cuantas preguntas sobre tus preocupaciones e inseguridades, y aportarte una prescripción (de lectura) que te pueda ayudar a solucionar tus pequeñas  (o grandes) dudas vitales.

Desde luego, no se trata de un tratamiento científico, pero tampoco es que sea una invención reciente. La primera vez que se usó la palabra “Biblioterapia” fue en 1916, pero lo de recomendar determinadas lecturas para solucionar determinadas “enfermedades” es algo que se lleva haciendo desde la antigüedad, especialmente cuando la dolencia es de tipo psicosomático. Y no parece ninguna locura. Hoy en día, también se investiga sobre la biblioterapia (especialmente desde el campo de la psicología y del trabajo social), tratando de aplicarla a diferentes campos, tal y como ocurre, por ejemplo, con la musicoterapia. El arte sana, no nos cabe duda.

En todo caso, y aunque el concepto nos encanta, es evidente que muy extendido no está. Que si uno busca un biblioterapeuta, probablemente no lo encuentre. ¡Menos mal que en eso también hay una lectura que nos puede ayudar!

Se trata de ‘The Novel Cure‘, un libro de las biblioterapeutas Susan Elderkin y Ella Berthout, que comenzaron simplemente recomendándose libros entre ellas, cada vez que tenían algún problema personal o laboral. Desde 2007, ofrecen sesiones de biblioterapia, tanto en persona como virtuales, a través de The School of Life, pero por lástima cuestan 80 libras (y duran solo 40 minutos). Allí recomiendan obras de ficción que puedan ayudar a solucionar los problemas a los que se enfrentan sus pacientes, que habitualmente acuden en transiciones vitales (atascados en su carrera profesional, angustiados por una mala relación amorosa, de duelo por la muerte de un ser querido, nerviosos ante una próxima y primeriza paternidad..). No recomiendan libros de auto-ayuda, que quizá es lo primero que uno pensaría en estos casos, sino obras literarias, normalmente novelas, porque “dan al lector una experiencia transformacional”.

El caso es que no podemos pagar sus sesiones, pero sí su libro ‘The novel cure’ donde encontramos un compendio de achaques con sus recomendaciones literarias correspondientes. Así, por ejemplo, para la apatía recomiendan un libro exuberante como ‘El cartero siempre llama dos veces'; para los problemas económicos, uno con moraleja como ‘El Gran Gatsby’, y para la presión alta, algo ligeramente aburrido como ‘Las olas’.

¡En su página web hasta tienen un consultorio donde la gente cuenta las historias de siempre, pero en lugar de un consejo obvio reciben una prescripción de lectura (por ejemplo, a un chico con depresión post-Erasmus le recomiendan que lea ‘El zoo de Jarmach’) Creo que acabo de encontrar mi vocación.

ECOLOGÍA

La sexta gran extinción está en marcha

El ritmo de desaparación de especies es 100 veces mayor desde el siglo XX

Las sobreexplotación de los recursos es uno de los factores que están acelerando la extinción. En la imagen, una montaña de cráneos de bisonte americano. / Detroit Public Library/Wikimedia Commons

Un niño que nazca estos días verá cómo, cuando deje este mundo, unas 400 especies de animales lo harán con él. Según un estudio con datos de los últimos cinco siglos, la tasa de extinción de especies se ha multiplicado más que por 100. El ritmo, además, se ha acelerado en las últimas décadas por la acción del hombre. Bienvenidos a la sexta extinción masiva de la vida sobre este planeta.
No es la primera vez que la Tierra sufre una gran extinción de especies. En el imaginario colectivo está la de los dinosaurios, hace 65 millones de años. Desaparecieron alrededor del 75% de las especies. Pero antes hubo otras cuatro, aún más mortíferas. Aquellas cinco extinciones masivas fueron causadas por fenómenos naturales, ya fueran meteoritos desde el espacio, supervolcanes o hasta la explosión de una supernova. Ahora, sin embargo, es una de las especies, la humana, la que estaría provocando la desaparición acelerada de las demás.
Un grupo de investigadores mexicanos y estadounidenses ha usado la base de datos de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN) para estimar la actual ratio de extinción de especies. Se centraron en los vertebrados porque son de los que hay más datos, ya sea en el registro fósil o en los registros históricos.

Sin humanos, tendrían que pasar 10.000 años para que desaparecieran las especies extinguidas en 100 años

Encontraron que, desde 1500, hay pruebas de la desaparición de 338 especies. Otras 279 ya solo se pueden encontrar en los zoos o, ante la falta de avistamientos, posiblemente se hayan extinguido. En total son 617 especies de vertebrados que han desaparecido. Y, según publican en Science Advances, la mayoría de las extinciones se han producido en el último siglo.
"Nuestro trabajo indica que ya hemos entrado en la Sexta Extinción Masiva sin duda alguna", dice el investigador del Instituto de Ecología de la Universidad Nacional Autónoma de México y principal autor del estudio, Gerardo Ceballos. Esta gran extinción es además diferente de las cinco precedentes. "La diferencia es que todas las anteriores fueron causadas por fenómenos naturales, esta está siendo causada por el ser humano. Otra diferencia es el periodo tan corto en que está ocurriendo", añade.
Pero la cifra de 600 especies puede que no diga mucho. Hacía falta un punto de referencia para poder valorar el ritmo de desaparición actual, una especie de tasa de extinción natural. En 2011, otro grupo de investigadores liderados por el paleontólogo de la Universidad de California en Berkeley (EE UU), Anthony Barnosky, que participa en el actual estudio, realizaron un intenso análisis de los registros fósiles de los últimos dos millones de años. Así, estimaron que esa tasa natural de extinción rondaría la cifra de 1,8 por cada 10.000 especies cada 100 años.

El gráfico muestra el porcentaje acumulado de especies de vertebrados (mamíferos, pájaros, anfibios, peces o reptiles) extinguidas desde 1500. La línea punteada es la tasa natural de extinción. / Ceballos et al.

En la actualidad, entendida como los últimos siglos, la ratio de extinción es hasta 100 veces mayor que la tasa natural. Para hacerse una idea, en un escenario donde prevaleciera esta tasa natural, desde 1900 se habrían extinguido nueve especies de vertebrados. En realidad, se han extinguido 477 especies. Habrían hecho falta unos 10.000 años para acabar con la vida que ha desaparecido en un solo siglo.
Además, el proceso se está acelerando. Los anfibios son la clase de vertebrados más afectados. Pero si, desde 1500 se había constatado la desaparición de 34 especies anfibias, desde 1980 se han extinguido otras 100. Y eso que no hay que descartar que muchas otras hayan desaparecido sin testigos humanos que lo confirmaran. Los investigadores, que insisten en que sus estimaciones son muy conservadoras, recuerdan que en sus cálculos no tienen en cuenta a las muchas especies que se han convertido en muertos vivientes, con poblaciones tan escasas que su función en los ecosistemas es cercano a cero.

Señales de la gran extinción

• Las especies que se la juegan en 2015
• El vuelo para salvar a los rinocerontes
• La sexta extinción: diez veces más veloz que las anteriores
• La gula humana aumenta las especies amenazadas hasta las 22.400

Para Ceballos, los factores que explican estas extinciones son la destrucción del hábitat, la sobreexplotación de especies, la contaminación y el cambio climático. "Todo se deriva del tamaño de la empresa humana: el tamaño de la población que sigue creciendo, la desigualdad social, la ineficiencia tecnológica. Esas son los factores fundamentales de este enorme problema que amenaza a la humanidad", sostiene.
En sus conclusiones, los autores advierten de que la ventana de oportunidad para revertir la situación se está cerrando: "Si permitimos que el actual ritmo elevado de extinción continúe, los humanos pronto, en el breve espacio de tres vidas humanas, se verán privados de los muchos beneficios de la biodiversidad. En la escala temporal humana, esta pérdida será definitiva como muestra que, tras las pasadas extinciones masivas, la vida necesitó centenares y millones de años para volver a diversificarse". Para entonces, igual ni estamos.

EL PAÍS

BIBLIOTECA NACIONAL

Concurso de microrrelatos de la Biblioteca

19 de junio de 2015 a las 10:43

A veces una anotación, una dedicatoria o un apunte, escritos descuidadamente (o no) y encontrados años después en las hojas en blanco de un libro de otra época, pueden disparar la imaginación.
Entre los documentos de la BNE hemos descubierto curiosas notas al margen y dedicatorias inquietantes… Es el caso por ejemplo de estas notas, a modo de lista de encargos, encontradas al final de un volumen de partituras manuscritas de 1830:


camisas - 4 4
enaguas - 2 2
medias - 4 4
pañuelos - 7 4
cuellos - 2 4
servilletas - 2
trapo - 1
Eusebio mient...

¿Nos ayudas a construir la historia detrás de estas notas?
Te invitamos a participar en nuestro Concurso de Microrrelatos. Imagina una historia que dé sentido a este mensaje en un máximo de 100 palabras, y envíanosla antes del 3 de julio a redes_sociales@bne.es (con tu nombre, apellidos y datos de contacto).
Publicaremos los tres mejores relatos en nuestro blog el día 10 de julio, y a sus autores (y dos acompañantes) les regalaremos una visita guiada a los rincones más ocultos y mágicos de la BNE.

¡Participa!

Bases del concurso: http://www.bne.es/webdocs/RedesSociales/Bases_del_concurso_de_microrrelatos_de_la_BNE.pdf
Libro de partituras en el que figura la lista http://bdh-rd.bne.es/viewer.vm?id=0000060163&page=80

MEDIOAMBIENTE

Solicitan caudales ecológicos en los ríos madrileños

15 de junio, por Comunidad de Madrid | 

Los colectivos ARBA, Asociación Ecologista del Jarama El Soto, Ecologistas en Acción, GRAMA y Jarama Vivo exigen el establecimiento de un régimen de caudales ecológicos en todos los ríos de la región. A pesar de que varias normativas existentes obligan a la Confederación Hidrológica del Tajo a garantizar unos caudales suficientes para hacer alcanzar el buen estado de los ríos y mantener la funcionalidad de los ecosistemas fluviales, en el Plan Hidrológico de la cuenca del Tajo se hace caso omiso a esta exigencia legal. Estos colectivos ha realizado este fin de semana una jornada de protesta en la presa del Pontón de la Oliva.
Tanto la Directiva Marco del Agua como los planes de gestión de las zonas de la Red Natura 2000 de la región, obligan a la existencia de caudales ecológicos. La norma europea establece que una de las medidas necesarias para hacer alcanzar el buen estado ambiental de las masas de agua superficiales es el mantenimiento de un régimen de caudales ecológicos. [1].
Es decir, un caudal que contribuya a alcanzar el buen estado en los ríos y que mantenga, como mínimo, la vida piscícola que de manera natural habitaría en el río, así como su vegetación de ribera.
Los planes de gestión de todas las zonas Red Natura 2000 de la región, en vigor en su mayor parte desde el año pasado, abarcan a casi la totalidad de los ríos madrileños. En sus directrices para la conservación de los recursos naturales obligan a la autoridad competente a establecer un régimen de caudales ecológicos con el fin de mejorar el estado de conservación de los hábitats de interés comunitario, las especies Red Natura 2000 y las especies migratorias. [2]
Contrariamente a esto, la Confederación Hidrográfica del Tajo (CHT) no establece caudales ecológicos en ningún río. Tan solo se limitan a marcar unos pírricos “caudales mínimos” en los ríos Lozoya, Manzanares, Jarama y Tajo [3] que no son , ni de lejos, las necesidades hídricas que necesitan estos ríos para mantener sus condiciones ecológicas naturales. A pesar de ser insuficientes, estos caudales mínimos han sido incumplidos por la propia CHT [4]
Hay que tener en cuenta que la totalidad de los cursos medios y bajos de los principales ejes fluviales de Madrid (Jarama, Manzanares, Guadarrama, Henares, Tajo, Tajuña, Torote, Guadalix, Perales…) no alcanzarán el buen estado en este 2015, como exige la Directiva europea. En estas condiciones, un régimen de caudales ecológicos contribuiría a mejorar su estado.
Así, en momentos de escasez hídrica, será posible ver secarse kilómetros de nuestros ríos y volvamos a revivir situaciones como las acaecidas hace no demasiado en los ríos Jarama, Lozoya o Guadalix… Nada impedirá que puedan ser desecados ríos como el Aulencia, el Cofio, la Aceña, el Guadarrama, la Jarosa… Ni que el río Tajo en Aranjuez siga siendo un río muerto, por el que no fluye prácticamente agua por sus riberas.
Que un río lleve agua no es un capricho ecologista. Es una obligación que debe garantizarse desde las administraciones públicas. Los colectivos ARBA, Asociación Ecologista del Jarama El Soto, Ecologistas en Acción, GRAMA y Jarama Vivo exigen una vez más a la CHT que en el Plan Hidrológico que actualmente está siendo tramitado cumpla con las exigencias legales, estableciendo caudales ecológicos en todos los ríos y se preocupe de una vez porque todas las masas de agua alcancen el buen estado ambiental.

Ecologistas en Acción

CULTURA

MEDIOAMBIENTE Y EDUCACIÓN

Los árboles mejoran el rendimiento de los niños en el colegio

Un estudio en España vincula las zonas verdes a un 10% menos de problemas de atención

• Los alumnos de colegios con aire más contaminado desarrollan menos la memoria

Un colegio concertado en Barcelona. / C. BAUTISTA

A veces los científicos se lo ponen fácil a los políticos. El primer estudio sobre el impacto de las zonas verdes en el desarrollo cognitivo de los niños ha mostrado un aparente efecto positivo de los árboles en procesos como la memoria, la atención y la resolución de problemas. Los autores han observado durante más de un año a casi 2.600 niños de entre 7 y 10 años, escolarizados en 36 colegios de Barcelona. Sus datos muestran, por ejemplo, que en los centros con más zonas verdes se detecta un 10% menos de problemas de atención entre los alumnos, según explica el médico Jordi Sunyer, principal autor del estudio y codirector del Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental (CREAL), en Barcelona.
“Nuestra conclusión es que hay que crear más zonas verdes dentro de los colegios y alrededor de ellos”, expone Sunyer. Su equipo, con investigadores de la Universidad de California (EE UU) y otras instituciones europeas, señala a un posible culpable de este vínculo: el carbono negro, unas partículas muy finas generadas principalmente en la combustión de los motores diésel. Esta contaminación puede influir en la maduración del cerebro y en el desarrollo mental de los niños, según estudios realizados en animales. Los árboles la contrarrestan.
“Estas partículas miden menos de 0,7 micras [millonésimas partes de un metro], entran hasta el fondo del pulmón y llegan a inflamar el cerebro. La contaminación explicaría hasta el 50% de los problemas de atención y un 20% de los problemas en memoria de trabajo [los procesos mentales para almacenar temporalmente la información y manipularla]”, apunta Sunyer. Su trabajo, que se publica hoy en la revista científica estadounidense PNAS, forma parte del proyecto Breathe, financiado con 3,5 millones de euros por la Comisión Europea.

El carbono negro, unas partículas muy finas generadas en la combustión de los motores diésel, puede interferir en el desarrollo cerebral de los niños

Los 600 niños analizados en colegios con menos zonas verdes presentan un 5% menos de desarrollo cognitivo que los 600 chavales en escuelas más arboladas, subraya el epidemiólogo holandés Mark Nieuwenhuijsen, coautor del estudio y también investigador del CREAL. “Un 5% de promedio en una población es mucho”, valora. Los científicos no han detectado ninguna influencia de factores socioeconómicos. En Barcelona, los colegios con más zonas verdes no están necesariamente en los barrios más ricos.
Los autores tampoco han observado en el fenómeno un papel importante del ruido del tráfico o del mayor ejercicio físico asociado a las zonas arboladas, aunque no lo descartan. “Desconocemos cuáles son los mecanismos, más allá de la reducción de la contaminación. Podemos especular con teorías neuropsicológicas, que sugieren que la naturaleza tiene propiedades antiestrés, pero las evidencias científicas sobre ello no son muy contundentes”, admite Sunyer.
Una de las principales limitaciones del estudio es que no ha demostrado una relación causa-efecto, sino que solo ha detectado un posible vínculo. “No podemos estar seguros de que las asociaciones observadas entre el desarrollo cognitivo y las zonas verdes no estén debidas a factores no considerados por los autores”, opina Andy Jones, experto en salud pública de la Universidad de Anglia del Este (Inglaterra), en la web Science Media Centre.
Jones, ajeno al estudio, recalca que los autores han medido las zonas verdes mediante satélites. “Saben la cantidad de vegetación en el entorno de los niños, pero no si los niños realmente entraron en contacto con ella”, matiza. Otro punto débil del trabajo, según Jones, es que solo tiene en cuenta el nivel educativo de las madres de los niños. “Podría ser que otras características familiares no tenidas en cuenta pudieran explicar las asociaciones observadas, al menos parcialmente”, remacha.
EL PAÍS

EDUCACIÓN

EDUCACIÓN

EDUCACIÓN Y TRABAJO INFANTIL

Tema de 2015: ¡NO al trabajo infantil – SÍ a una educación de calidad!

Foto OIT

Un gran número de niños hacen trabajos domésticos, remunerados o no, en los hogares de terceras personas. Sus vidas transcurren ocultas a la mirada de la sociedad y lo habitual es que se encuentren aislados y alejados de sus familias. Por ello, estos menores son particularmente vulnerables a la explotación y las historias de abuso son muy frecuentes.
En 2002, la Organización Internacional del Trabajo (OIT) declaró el 12 de junio como Día Internacional contra el Trabajo Infantil con el propósito de dar a conocer el alcance del problema y promover iniciativas para resolverlo, con la participación de los gobiernos, las empresas, los sindicatos, la sociedad civil, y todos y cada uno de nosotros.
Este año, en el Día mundial contra el trabajo infantil se hace un llamamiento a favor de:

• una educación de calidad, gratuita y obligatoria para todos los niños hasta por lo menos la edad mínima de admisión al empleo y emprender acciones para llegar a aquellos niños actualmente en situación de trabajo infantil;
• nuevos esfuerzos para asegurar que las políticas nacionales sobre trabajo infantil y educación sean coherentes y eficaces;
• políticas que garanticen el acceso a una educación de calidad e inversiones en personal docente.

Naciones Unidas

LITERATURA

Premio Princesa de Asturias para Leonardo Padura

El cubano Leonardo Padura se hizo acreedor de una nueva edición del Premio Princesa de Asturias de las Letras. Se trata del galardón que, hasta el año pasado, era conocido como Premio Príncipe de Asturias pero que, tras la proclamación del rey Felipe, modificó su denominación para honrar a la infanta Leonor.

Padura recibirá una recompensa en efectivo de 50.000 euros, una escultura que diseñó Joan Miro, una insignia y un diploma. Además logra incorporar su nombre al listado de ganadores de la distinción que, en los últimos años, sumó a autores como John Banville, Antonio Muñoz Molina, Philip Roth, Leonard Cohen, Amin Maalouf, Ismail Kadaré y Margaret Atwood.
Este año el jurado, que tuvo a Darío Villanueva como presidente y a José Luis García Delgado como secretario, estuvo compuesto por figuras como Luis Alberto de Cuenca, Juan Villoro, Carme Riera y Sergio Vila-Sanjuán. Los integrantes destacaron en el acta que Padura es un “intelectual independiente” que indaga en “lo culto y lo popular”, recoge El País.
Para el jurado, el escritor cubano es “decididamente contemporáneo”, sin dejar de estar “arraigado en su tradición”. El acta también menciona el “firme temperamento ético” de este hombre nacido en La Habana en 1955, que cuenta también con nacionalidad española desde 2011.
Juan Cerezo, quien edita los libros de Padura en España a través de Tusquets Editores, nombró al cubano entre los “grandes contadores de historias”, según reproduce ABC. Cerezo afirmó que Padura dispone de una “trayectoria ejemplar”.
El creador del detective Mario Conde, protagonista de muchos de sus libros, logró imponerse a escritores de la talla del sirio Adonis, el británico Ian McEwan, el norteamericano Richard Ford y el japonés Haruki Murakami. Al recibir el Princesa de Asturias 2015, Padura se consolida como uno de los autores latinoamericanos más laureados de los últimos años, ya que además obtuvo el Premio Ciudad de Zaragoza, el Premio Nacional de Literatura de Cuba, la Orden de las Artes y las Letras de Francia, el Premio Carbet del Caribe y del Mundo, el Premio Roger Caillois y el Premio de la Crítica Literaria de Cuba, entre otros reconocimientos.

Lee todo en: Premio Princesa de Asturias para Leonardo Padura > Poemas del Alma http://www.poemas-del-alma.com/blog/noticias/premio-princesa-asturias-leonardo#ixzz3clB89mPF

EDUCACIÓN

CIEMPOZUELOS

Ana Encinas

Miércoles, 10 de junio de 2015

11 y 12 de junio en madrid

El colegio Ventura Rodríguez, educando para el desarrollo

El proyecto desarrollado por el grupo de 6ºB, "Encendiendo luces", será expuesto por los alumnos en el seminario internacional "Luces para la ciudadanía global"

El colegio Ventura Rodríguez de Ciempozuelos ha sido invitado a participar en el seminario internacional  “Luces para la Ciudadanía Global: propuestas educativas para una ciudadanía activa, comprometida y responsable", que tendrá lugar jueves 11 y viernes 12 de junio en la sede de la Organización de Estados Iberoamericanos, en Madrid.
"Encendiendo luces" es el proyecto llevado a cabo por los alumnos y alumnas de 6º B que ha sido seleccionado como segundo finalista entre siete centros participantes y que ha posibilitado la participación del grupo en este seminario. Visitarán Madrid para contribuir en el encuentro delegaciones de estudiantes procedentes Italia, Portugal, Hungría e Italia.
El seminario contará con expertos en Educación para el Desarrollo y maestros que han participado en la experiencia, que profundizarán a través de mesas de debate y conferencias. Los alumnos, por su parte, expondrán los ejemplos de buenas prácticas realizadas desde el aula.
El proyecto |  Luces para la ciudadanía global pretende "sensibilizar y desarrollar competencias para una ciudadanía global responsable y conocedora de la interdependencia entre riqueza y pobreza, derechos humanos y equilibrio medioambiental. Así, el objetivo es comprometer a parte de las comunidades educativas de cinco países europeos  (España, Italia, Portugal, Alemania, Hungría) con la justicia social y la igualdad de oportunidades para todos/as en un mundo globalizado."
"Ha sido una experiencia enriquecedora para alumnos y maestros y será una nueva oportunidad para que el colegio Ventura Rodríguez esté presente en la primera línea las acciones innovadoras y las buenas prácticas educativas", han explicado desde el centro.

CULTURA

“Ni la cultura tiene que ser un ladrillo ni la distracción una frivolidad”

Lolo Rico, directora de ‘La Bola de Cristal’, habla sobre televisión, literatura infantil y educación.

Rescate a RTVE: ¿quién?, ¿cómo?, ¿para qué?

Lleva toda la vida dedicada al mundo del periodismo, la cultura y la literatura. Uno de sus grandes hitos profesionales fue dirigir La bola de cristal, programa que emitió la televisión pública española entre 1984 y 1988, cuando fue retirado por su contenido político. En su biblioteca hay más de 8.000 libros y confiesa que desde pequeña es una lectora incansable. Ha­blamos con Lolo Rico de literatura infantil, educación pública y del papel de la televisión.

¿Pueden competir los libros con la televisión?

No creo que tengan que competir con la televisión, pero si fuera así habría que decir que no, porque para leer hace falta tiempo y tranquilidad, algo que no existe con la televisión. La letra impresa y la imagen en movimiento no tienen por qué competir, se complementan. Después de leer un libro, el niño o la niña sabe algo más, busca algo más, imaginan otros horizontes. Tras ver la televisión, el niño es más ignorante porque borra muchas cosas que ya sabía y, al mismo tiempo, no aprende nada nuevo. Soy más partidaria de la lectura que de la televisión, más cuando esta última es tan mala como la de ahora.

¿Cómo debería ser una televisión pública?

Debería ser para todas las personas: para pobres, ricos, mayores, pequeños. Que enseñe libertad, que aporte algo más que entretenimiento. Hay mucho miedo a la cultura, por eso la cargan con impuestos y otros impedimentos. La cultura se interpreta como algo aburrido, pero no tiene por qué ser un ladrillo. Frente a esto parece que el entretenimiento tiene que ser frívolo y no puede enseñar nada, hacer a los niños y niñas más solidarios... y a los mayores. Eso es para mí una televisión pública, pero parece que no se considera así, yo no veo nada que enseñe, que abra caminos, que haga crecer. Esto es importante porque la infancia a perpetuidad no tiene sentido, es una perversión incluso. La tele y los libros tienen que servir para hacernos más mayores. Hacerse mayor significa adelantarse, aprender a pensar, a reflexionar de manera crítica, a buscar a otras personas... Y eso no se quiere.

Sin embargo, La bola de cristal demostró que se podría hacer muy buena televisión pública.

Sí, pero nadie lo ha repetido. Se teme todo aquello que abre una puerta a otros conocimientos, a otro lenguaje, a lo trasgresor. Hay miedo de que la gente aprenda a criticar. Nadie ha querido otra Bola de cristal.

En La bola de cristal tocabas muchos temas que siguen siendo centrales y en cuentos como Josna y la oscuridad ya hablabas de especulación urbana. ¿Siempre has tenido algo de visionaria?

En La bola se tocaban todos los temas. Me gusta mucho una frase de Hannah Arendt que dice "Conocer es construir el mundo”. Creo que, efectivamente, conocer es la única forma de construir el mundo. En la escuela están muy mal establecidos los conocimientos. Matemáticas, ciencia, literatura, calculadoras, enciclopedias... Pero, ¿qué hay para animar a los niños y niñas a leer o para que cuando se sienten frente a un televisor puedan sacar algo?

¿Cómo crees que debería ser la educación pública?

Debería despertar el interés científico, la curiosidad histórica, animar a leer. Para mí, una de las claves es la Institución Libre de Enseñanza, que se basaba en tres pilares: ética, estética y conocimiento.

Ésa no parece la visión mayoritaria.

No, no hay una preocupación verdadera por la escuela. No he oído decir a nuestro ministro de Educación ni una vez que hay que estudiar para saber, para conocerse y conocer a los demás. No se puede decir a los niños y niñas que estudiar es fácil y divertido, no es verdad. Lo que es divertido es saber. No se dice “tienes que estudiar por ti y por lo que le puedas dar a los otros”. Se habla de dinero, de a dónde pueden llegar. Eso es una consecuencia, no lo más importante.

Has dicho que muchos libros infantiles no tienen argumento y son sólo descriptivos. ¿En el otro extremo están los tan pedagógicos que son insulsos?

En general lo que se hace para la infancia es ridículo, amaneradito, ñoño. Y debe ser transgresor. Una cosa que se debe analizar y criticar es la propia política. Sólo se puede hacer una política útil, sabia y válida si la miras y criticas. Una vez unos chavales me preguntaron si eran una juventud perdida y cómo tendrían que luchar. Yo les dije que no eran una juventud perdida y que había que mirar la calle, pensarla y tomarla. En ese sentido, el 15M ha sido una de las pocas cosas buenas que han pasado en los últimos tiempos, algo que dijo con claridad que política era eso, y no lo hacían las instituciones.

¿Estar tan significada políticamente ha marcado tu carrera?

Me ha marcado mucho, pero no me importa ni un ápice. Yo entiendo que la gente tenga miedo de perder un empleo o de mil cosas, pero en mi caso ahora mismo ya no tengo empleos que perder y me da lo mismo lo que piensen de mí.

RECICLAJE

Fabricación industrial de muebles escolares con envases de Tetra Pak reciclados Este emprendimiento se encuentra en su fase de escala industrial y logró la calidad que se requiere para su inserción en el mercado

Actualmente se ha visto un fomento en el desarrollo de nuevos productos en base a los envases de Tetra Pak reciclados. En esta oportunidad en Argentina la Empresa Serrano, ubicada en la provincia de La Rioja, ha comenzado la producción de mobiliario escolar con envases de cartón postconsumo.   Este emprendimiento que se encuentra en su fase de escala industrial, y haber logrado la calidad que se requiere para su inserción en el mercado, es el resultado de enormes esfuerzos en coordinación con Rezagos Industriales (T-plac) en La Rioja y Tecaplak Chile. Entre los muebles fabricados se encuentran pupitres y pizarras.   El reemplazo de la madera es un importante logro que ayuda a la no deforestación de los bosques, y al fomento del uso de material reciclado.

EDUCACIÓN

LECTURA

ENERGÍA RENOVABLE

EL FOGONAZO, RENOVABLES

Los ‘girasoles fotovoltaicos’, la última moda en autoconsumo

José A. Rocaonjunio 5, 2015/1 comentarios

Los girasoles fotovoltaicos crean tendencia. Si hace unos días informábamos del Sun Flower Project, un diseño del cineasta James Cameron consistente en una estructura de paneles con forma de girasol de 9 metros de diámetro, ahora ha sido Smartflower la que ha presentado ‘Smartflower POP‘, el primer sistema fotovoltaico ‘todo en uno’ del mundo, que permite generar energía limpia para autoabastecer el consumo de un hogar.

“Nuestra meta consiste en hacer posible que sean más las personas que puedan generar su propia energía limpia para el autoabastecimiento de su hogar”, indicó el consejero delegado y fundador de la ‘startup’ austriaca, Alexander Swatek.
De fácil instalación, con sus 18 metros cuadrados de paneles solares en movimiento, la plataforma, con forma de girasol, es capaz de generar hasta 6.200 kilovatios hora (kWh) al año, muy por encima de los 4.000 kWh que necesita una vivienda media.
Además, este nuevo sistema permite obtener hasta un 40% más de rendimiento en la producción de energía gracias a sus funciones inteligentes.
‘Smartflower POP’ es capaz de captar la máxima energía solar gracias a sus paneles monocristalinos y a un circuito de conexión inteligente, que abarca todas las superficies de los paneles y módulos solares.
El sistema produce energía, incluso en las horas marginales del día, lo que aumenta su rendimiento. La instalación suministra energía limpia desde que despunta el día hasta el crepúsculo. Con la puesta del sol, la central solar se pliega automáticamente volviendo a la posición de reposo.

LIMPIEZA ECOLÓGICA

          

Trucos ecológicos para eliminar malos olores de la nevera

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La nevera es un electrodoméstico que, fácilmente, adquiere malos olores en su interior. Para eliminar malos olores de la nevera tambien existen remedios ecológicos y naturales. En diversas ocasiones, los alimentos instalados pueden encontrarse en mal estado y desprender olores fuertes que invaden todo el espacio.
El primer paso es desenfuchar y descongelar tu nevera. Saca todo. (OJO: no debes lavarla con cloro y desinfectante, porque luego tus alimentos se contaminarán).
Lo ideal es lavarla con agua y bicarbonato de sodio (si puedes hacer una mezcla gruesa, mejor). Esta mezcla limpiará y eliminará manchas y malos olores.
Una vez seca, devuelve todo los alimentos limpios a su puesto y, para que no se repita lo del mal olor, prueba con meter un plato con alguno de estos materiales absorbe-olores.
Déjalos una noche entera o un día completo para mejores resultados:
-Bicarbonato de sodio (es el más efectivo y recomendado)
-Limones cortados a la mitad con clavitos de olor incrustados en la pulpa
-Zumo de limón
-Café molido
-Borra de café (si no te gusta el olor a café, descarta esta opción y la anterior)
-Una cebolla cortada a la mitad (dájala solo una noche y abre la nevera para que se escape el olor a cebolla una vez que esta haya hecho lo correspondiente)
-Algodón empapado en vainilla
-Papel periódico húmedo
-Pan duro
-Trozo de carbón vegetal (Muy efectivo)